ZOOZ

Navigácia

Navigácia

Navigácia

    Vzdelávací program

    ISCED O

     

                    ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU

                                       MOTEŠICE 77

     

     

     

     

                        ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM

              ZVEDAVÉ  VČIELKY

     

                              ŠLOLSKÝ ROK   2009/2010

     

     

    Druh školy

     

    štátna

    Vyučovací jazyk

     

    slovenský

    Miesto vydania

     

    ZŠ s MŠ, Motešice 77

    Dátum schválenia

     

     

     

     

     

     

     

            Mgr. Iveta Jatzová                                                                      Bc. Marta Závodská

    riaditeľka ZŠ s MŠ                                                                      zástupkyňa riaditeľky ZŠ s MŠ  pre MŠ

     

     

                      CIEĽ A POSLANIE MATERSKEJ ŠKOLY

             Uplatňovať alternatívne prvky na dosiahnutie primeranej kognitívnej, sociálno-emocionálnej a perceptuálno-motorickej úrovne osobnosti dieťaťa s dôrazom na rozvoj tvorivosti a zážitkového učenia hrou tak, aby dieťa malo možnosť rozvíjať kompetencie a zodpovednosť so zameraním na svoju jedinečnosť.

     

                    CIELE ZAMERANÉ NA EDUKAČNÝ PROCES

    1. V procese dlhodobého plánovania využívať tematické projekty /pojmové mapy/,  v krátkodobom využívať kurikulárne programovanie, ktoré bude vypracované v súlade so štátnym vzdelávacím programom pre materské školy ,,DIEŤA A SVET“.

     

    1. Cieľom individuálnej logopedickej starostlivosti bude navodenie správnej formy komunikácie u detí s narušenou komunikačnou schopnosťou.

     

    1. Zamerať sa na rozvoj kultúrnych a národných hodnôt a tradícií.

     

    1. Rozvíjať osobnosť dieťaťa cez vlastné prežívanie, skúsenosť a hru so zameraním na psychomotorickú, sociálno-emocionálnu a morálnu oblasť.

     

    1. Vytvoriť edukačné centrá na základe obsahovej stránky edukácie.

     

    1. Využívať počítačovú techniku na osvojenie základov informačných kompetencií.

     

    1. Pri plánovaní edukačného procesu využívať pedagogickú diagnostiku.

     

      CIELE ZAMERANÉ NA SKVALITNENIE PRDAGOGICKEJ

                                            ÚROVNE

     

    1. Zamerať vzdelávanie kolektívu na tvorbu školského výchovného programu prostredníctvom dostupných vzdelávacích podujatí.

     

    1. Dopĺňať pedagogickú knižnicu o nové odborné publikácie a metodický materiál.

     

    1. Uplatňovať a realizovať v praxi získané vedomosti z cyklického vzdelávania Krok za krokom so zameraním na tvorbu centier a ich využitie na edukačné aktivity.

     

    1. Interné metodické združenia zamerať na tvorbu kurikulárnych projektov a kurikulárne plánovanie.

     

    1. Postupne prijímať návrhy na tvorbu vlastného kurikula.

     

     

                       CIELE ZAMERANÉ NA SPOLUPRÁCU

     

    1. Neformálnym pobytom rodiča v triede uľahčiť adaptáciu dieťaťa.

     

    1. Posilňovať úctu k rodičom organizovaním tematických besiedok, tvorivých a športových aktivít.

     

    1. Formou dotazníkov získavať od rodičov spätnú väzbu, ich podnetné návrhy a pripomienky zapracúvať do edukačného procesu.

     

    1. Prezentovať sezónne práce detí vo vestibule inštalovaním výstaviek.

     

     

             Materská škola podporuje osobnostný rozvoj detí v oblasti sociálno-emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej, estetickej, rozvíja schopnosti a zručnosti, utvára predpoklady na ďalšie  vzdelávanie. Pripravuje na život v spoločnosti v súlade s individuálnymi  a vekovými osobitosťami.

     

                  

                                   VÝCHOVNÝ JAZYK

    V súlade so zákonom o výchove a vzdelávaní je výchovno-vzdelávacím jazykom vyučovací a výchovný jazyk.

    V materských školách je vyučovacím jazykom štátny jazyk Slovenskej republiky.

    Vyučovacím jazykom v Základnej škole s materskou školou Motešice je slovenský jazyk.

     

     

                                               STUPEŇ VZDELANIA

    Predprimárne vzdelanie získa dieťa absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole.

     

     

                                            PROFIL ABSOLVENTA

    Absolvent predprimárneho vzdelávania získa poznatky a schopnosti, ktoré majú význam vo vzťahu k propedeutike kultúrnej, čitateľskej, matematickej a prírodovednej gramotnosti.

    Absolvent predprimárneho vzdelávania je pripravený na vstup do primárneho vzdelávania v základnej škole a na ďalší aktívny život v spoločnosti.

    Na získanie profilu absolventa predprimárneho vzdelávania je potrebné, aby dieťa dosiahlo v závere predškolského veku elementárne základy kľúčových kompetencií.

    Formovanie elementárnych základov kľúčových kompetencií v predškolskom veku je smerovaním, ktorého cieľom je dosiahnuť školskú pripravenosť a získať základy pre rozvíjanie schopností učiť sa vzdelávať sa po celý život.

     

     

                                    DĹŽKA  DOCHÁDZKY,

                      FORMY  VÝCHOVY  A  VZDELÁVANIA

       

          Na predprimárne vzdelávanie sa do materskej školy prijíma spravidla dieťa od troch do šiestich rokov jeho veku, výnimočne možno prijať dieťa od dvoch rokov veku. Na predprimárne vzdelávanie sa prijíma dieťa, ktoré dovŕšilo šiesty rok veku a ktorému bol odložený začiatok povinnej školskej dochádzky alebo mu bolo dodatočne odložené plnenie povinnej školskej dochádzky.   

         Na predprimárne vzdelávanie s prednostne prijíma dieťa, ktoré dovŕšilo piaty rok veku, dieťa s odloženým začiatkom povinnej školskej dochádzky a dieťa s dodatočne odloženým začiatkom povinnej školskej dochádzky. 

     

    Predškolská výchova a vzdelávanie sa uskutočňuje počas celého pobytu dieťaťa v materskej škole. Predškolské vzdelávanie sa realizuje prostredníctvom organizačných foriem. 

     

    EDUKAČNÁ    AKTIVITA   je aktivita, ktorá je navodená učiteľkou. Je cieľavedomá, systematická, zmysluplná, konkrétna výchovno-vzdelávacia činnosť.

    Zastúpené je v nej spontánne – situačné učenie, zámerné – intencionálne a situačné rozhodovanie.

     

    V edukačnej aktivite učiteľka zachováva všetky zásady: cieľavedomosti, aktivity, názornosti, primeranosti.

     

    Ďalšími organizačnými formami, ktoré budú v edukačnom procese využívané:

    • Individuálne edukačné aktivity
    • Skupinové edukačné aktivity
    • Frontálne edukačné aktivity
    • Zmiešané edukačné aktivity

     

    Edukačné aktivity sa budú realizovať v priebehu hier, hrových činností ako samostatná organizačná forma počas celého dňa a v rámci pobytu vonku.

    Podľa vplyvu na dieťa: kolektívne, individuálne.

    Podľa dĺžky trvania    : dlhodobé, krátkodobé.

    Podľa organizácie       : organizované, neorganizované, spontánne.

    Ďalšie formy, ktoré na materskej škole využívame sú: besedy, rozhovory, súťaže, vychádzky, výlety, exkurzie, nácvik divadiel.

                     

                               TEMATICKÉ OBLASTI VZDELÁVANIA

     

    IX. SEPTEMBER – VITAJ V MATERSKEJ ŠKOLE

     

                  IX/1 – Domček, kto v tebe býva?

                  IX/2 – Doma a v materskej škole

                  IX/3 – Bez práce nie sú koláče

                  IX/4 – Babie leto

     

    X. OKTÓBER – JESEŇ

                  X/1 – Košík plný ovocia

                  X/2 – Zelenina plná vitamínov

                  X/3 – Dary polí a lesov

                  X/4 – Farby jesene

                  X/5 – Je tu jeseň bohatá

     

    XI. NOVEMBER – MARTINSKÉ OBDOBIE

                  XI/1 – Šarkan letí

                  XI/2 – Martin na bielom koni

                  XI/3 – Ježkova komôrka

                  XI/4 – Voňavé medovníčky

     

    XII. DECEMBER – ADVENT

                  XII/1 – Strýčko Mikuláš

                  XII/2 – Od Lucie do Vianoc

                  XII/3 – Vianoce – sviatky pokoja a lásky

     

    I. JANUÁR – BIELA ZIMA

                   I/1 – Ako bolo na Vianoce

                   I/2 – Snehuliak

                   I/3 – Zima, zima detičky

                   I/4 – Zimné športy

     

     

     

    II. FEBRUÁR – FAŠIANGY

         II/1 – Vtáčiky v zime

         II/2 – Čo nie je na hranie

         II/3 – Čarovné vrecúško

         II/4 – Šašo Jašo

         II/5 – Fašiangový karneval

     

    III. MAREC – DOPRAVA, JAR  K NÁM  LETÍ

                 III/1 – Dopravné prostriedky

                 III/2 – Bezpečne na ceste

                 III/3 – Prvé jarné kvety

                 III/4 – Malí záhradníci

     

    IV. APRÍL – VEĽKÁ  NOC

                       IV/1 – Príroda sa zobudila a zvieratkám darovala mláďatká

                       IV/2 – Maľované vajíčko

                       IV/3 – Dedina a mesto

                       IV/4 – Moja rodná vlasť

                       IV/5 – Naša Zem je guľatá

     

    V. MÁJ – RODINA

                      V/1 – Deň matiek

                      V/2 – Ľudské telo

                      V/3 – Ochorel nám medvedík

                      V/4 – Moja rodina

     

    VI. JÚN – LETO

                     VI/1 – Zvieratká v ZOO

                     VI/2 – Chrobáčiky na lúke

                     VI/3 – Voňavé leto

                     VI/4 – Hráme sa na školu

                     VI/5 – Chodím, behám, lozím, športujem

     

     

                                STRADEGICKO-EDUKAČNÝ PLÁN

     

    SEPTEMBER

     

    Obsahový celok

    Téma

       Špecifické ciele (výkonové štandardy)

     

     

    Vitaj  v materskej škole

     

     

    Domček, kto v tebe býva?

    Predstaviť sa menom a priezviskom.

    Doma a v materskej škole

    Orientovať sa v tesnej blízkosti domova a MŠ.

    Bez práce nie sú koláče

    Pochopiť význam práce na základe rozmanitých pracovných činností.

    Babie leto

    Rozlíšiť podľa typických znakov ročné obdobie.

     

     

    OKTÓBER

     

    Obsahový celok

    Téma

       Špecifické ciele (výkonové štandardy)

     

    Jeseň

     

    Košík plný ovocia

    Poznať, opísať a rozlíšiť ovocné stromy.

    Zelenina plná vitamínov

    Triediť zeleninu podľa výskytu a významu.

    Dary polí a lesov

    Zdôvodniť a odlíšiť ihličnaté, listnaté stromy a kríky.

    Farby jesene

    Priradiť, rozoznať a pomenovať farby na obklopujúcich reáliách.

    Je tu jeseň bohatá

    Zdôvodniť význam prírodného prostredia na základe pozorovania a zážitkov z prírody.

     

    NOVEMBER

     

    Obsahový celok

    Téma

       Špecifické ciele (výkonové štandardy)

     

    Martinské obdobie

     

    Šarkan letí

    Poznať, rozlíšiť, priradiť, triediť a určiť niektoré rovinné geometrické tvary.

    Martin na bielom koni

    Poznať, opísať, rozlíšiť, prírodné javy ovplyvnené počasím.

    Ježkova komôrka

    Zaujať pozitívne postoje k zvieracej ríši.

    Voňavé medovníčky

    Poznať, rozlíšiť, triediť a vyberať si zdravé potraviny

     

    DECEMBER                                                                                                                                                                                                                                                   

     

    Obsahový celok

    Téma

       Špecifické ciele (výkonové štandardy)

     

    Advent

     

     

    Strýčko Mikuláš

    Zapojiť sa aktívne do prípravy osláv Mikuláša.

    Od Lucie do Vianoc

    Oboznamovať sa a udržiavať ľudové tradície.

    Vianoce – sviatky pokoja a lásky

    Vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami pocity, dojmy a zážitky z Vianoc.

     

    JANUÁR

     

    Obsahový celok

    Téma

       Špecifické ciele (výkonové štandardy)

     

    Biela zima

     

    Ako bolo na Vianoce

    Orientovať sa v časových vzťahoch jedného dňa (týždňa) v spojení s konkrétnymi činnosťami.

    Snehuliak

    Pohybovať a nebáť sa v rôznom prostredí (sneh, ľad, voda).

    Zima, zima detičky

    Rozlíšiť podľa typických znakov ročné obdobie.

    Zimné športy

    Modifikovať pohyb v zmenených podmienkach alebo problémových situáciách.

     

    FEBRUÁR

     

    Obsahový celok

    Téma

       Špecifické ciele (výkonové štandardy)

     

    Fašiangy

     

    Vtáčiky v zime

    Poznať, rozlíšiť a určiť na základe priameho pozorovania niektoré vtáky a starostlivosť o ne.

    Čo nie je na hranie

    Rozlíšiť príčiny možného nebezpečenstva a poškodenia zdravia pri zakázanej manipulácii s niektorými predmetmi.

    Čarovné vrecúško

    Vnímať a rozoznať, že hračky a predmety sú z rôzneho materiálu.

    Šašo Jašo

    Priradiť, triediť a usporiadať predmety podľa určitých kritérií (farba, tvar, veľkosť).

    Fašiangový karneval

    Vyjadriť náladu piesne a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom.

     

    MAREC

     

     

    Obsahový celok

    Téma

       Špecifické ciele (výkonové štandardy)

     

     

    Doprava, jar k nám letí

    Dopravné prostriedky

    Poznať, rozlíšiť, priradiť a triediť dopravné prostriedky podľa miesta pohybu.

    Bezpečne na ceste

    Zdôvodniť význam dodržiavania pravidiel cestnej premávky.

    Prvé jarné kvety

    Poznať, opísať a rozlíšiť niektoré jarné kvety.

    Malí záhradníci

    Uvedomiť si a vedieť zdôvodniť význam starostlivosti o rastliny.

     

    APRÍL

     

    Obsahový celok

    Téma

       Špecifické ciele (výkonové štandardy)

     

    Veľká noc

     

    Príroda sa zobudila a zvieratkám darovala  mláďatká.

    Rozlíšiť podľa typických znakov ročné obdobie.

    Zdôvodniť úžitok niektorých domácich zvierat.

    Maľované vajíčko

    Zapojiť sa aktívne do osláv Veľkej noci.

    Dedina a mesto

    Pomenovať miesto svojho bydliska a vymenovať niektoré názvy ďalších miest a obcí.

    Moja rodná vlasť

    Vedieť, že naša vlasť je Slovanská republika a hlavným mestom je Bratislava.

    Naša Zem je guľatá

    Overiť si z detských encyklopédií a iných médií, že svet je veľký a rozmanitý.

     

    MÁJ

     

    Obsahový celok

    Téma

       Špecifické ciele (výkonové štandardy)

     

     

    Rodina

    Deň matiek

    Zapojiť s aktívne do prípravy osláv Dňa matiek.

    Ľudské telo

    Jednoduchým spôsobom opísať funkcie častí ľudského tela a vnímať niektoré životne dôležité orgány.

    Ochorel nám medvedík

    Rozlíšiť a jednoduchým spôsobom intuitívne opísať stav zdravia a choroby.

    Moja rodina

    Rozlíšiť a pomenovať členov rodiny a vedieť zaujať postoj k novonarodenému členovi rodiny.

     

    JÚN

     

    Obsahový celok

    Téma

       Špecifické ciele (výkonové štandardy)

     

     

    Leto

    Zvieratká v ZOO

    Poznať, rozlíšiť a určiť na základe sprostredkovaného pozorovania niektoré exotické zvieratá.

    Chrobáčiky na lúke

    Poznať, rozlíšiť a určiť na základe priameho pozorovania niektoré voľne žijúce živočíchy

    ( hmyz).

    Voňavé leto

    Rozlíšiť podľa typických znakov ročné obdobie.

    Hráme sa na školu

    Reagovať slovne na jednoduché otázky viacslovnou odpoveďou.

    Chodím, behám, lozím, športujem

    Dodržiavať zvolené pravidlá, spolupracovať, rešpektovať ostatných, zaujať adekvátne postoje k pohybu a športovým aktivitám.

     

     

               VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA

                                              DIEŤAŤA

         

           Absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole získa dieťa podľa §16 predprimárne vzdelanie. Dokladom o získanom stupni vzdelania je osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania.

     

          O každom dieťati bude vedená a pravidelne vykonávaná pedagogická diagnostika formou diagnostického listu.

        

          V rámci spolupráce s rodičmi a po písomnom súhlase zákonného zástupcu dieťaťa, posúdi školskú pripravenosť Pedagogicko-psychologická poradňa v Trenčíne alebo v Bánovciach nad Bebravou – podľa rozhodnutia rodičov.

     

          Materská škola vypracuje u detí predškolského veku hodnotiaci hárok na zistenie úrovne kompetencií dieťaťa v oblasti osobnostnej, sociálnej, kognitívnej, komunikatívnej, psychomotorickej, učebnej a informačnej, na základe ktorého bude vydané Osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania.

     

                               PLÁN KONTROLNEJ ČINNOSTI

                                                 Pracovno-právna oblasť

     

    SEPTEMBER

    Dodržiavanie pracovného poriadku s vymedzením pracovnej disciplíny, práv a povinností zamestnanca v súlade s § 12 zákona č.552/2003 Z. z. o výkone práce vo verejnom záujme vnútorného poriadku vypracovaného na podmienky školy.

    Termín: celoročný

    Zodpovedné: všetci zamestnanci MŠ

     

    OKTÓBER

    Prehodnotenie dochádzky detí do MŠ, hlásenie o počtoch riaditeľke ZŠ, doplnenenie počtu novoprijatými deťmi.

    Termín: október

    Zodpovedné: zástupkyňa MŠ

     

    NOVEMBER

    Vedenie predpísanej agendy, školskej dokumentácie, dodržiavanie a organizácia výchovnej práce v súlade s vyhláškou, ktorou sa mení a dopĺňa vyhláška o predškolských zariadeniach.

    Termín: celoročný

    Zodpovedné: zástupkyňa MŠ

     

    DECEMBER

    Dodržiavanie § 14 zákona NR SR č.330/1996 Z. z. o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci a v znení neskorších predpisov a z neho vyplývajúce povinnosti zamestnanca.

    Termín: celoročný

    Zodpovedné: všetci zamestnanci MŠ

     

    JANUÁR

    Efektívne a dôsledné dodržiavanie miery vyučovacej povinnosti a výchovnej činnosti a ostatných prác súvisiacich s pedagogickou prácou.

    Termín: celoročný

    Zodpovedné: pedagogickí  zamestnanci MŠ

     

    FEBRUÁR

    Šetrné zaobchádzanie a riadne hospodárenie so zverenými prostriedkami, zariadením a učebným materiálom, chrániť ich pred poškodením, stratou a zničením.

    Termín: celoročný

    Zodpovedné: všetci zamestnanci MŠ

     

    MAREC

    Prehodnotenie vzájomných vzťahov, otvorenosť a konštruktívnosť všetkých zamestnancov pri riešení sporných alebo konfliktných situácií.

    Termín: celoročný

    Zodpovedné: všetci zamestnanci MŠ

    APRÍL

    Vykonanie pravidelnej kontroly BOZP, vyhotovenie a odoslanie zápisu o zistenom stave s návodom na odstránenie nedostatkov a vnútorných porúch.

    Termín: celoročný

    Zodpovedné: všetci zamestnanci MŠ

     

    MÁJ

    Zodpovedný prístup k evidencii finančných úhrad.

    Termín: celoročný

    Zodpovedné: zástupkyňa MŠ

     

    JÚN

    Ústretovosť prevádzkových pracovníčok a vzájomná spolupráca pri zabezpečovaní školských výletov a rôznych akcií v záujme zachovania bezpečnosti detí a výchovnej funkcie školy.

    Termín: celoročný

    Zodpovedné: všetci zamestnanci MŠ

     

    JÚL

    Zodpovedný prístup pri plnení zverených úloh počas letnej prevádzky (dezinfekcia a veľké upratovanie priestorov MŠ)

    Termín: júl

    Zodpovedné: všetci zamestnanci MŠ

     

     

     

     

                                       KRITÉRIÁ HODNOTENIA ZAMESTNANCOV

    • propagácia materskej školy v blízkom okolí pri organizovaní kultúrnych a spoločenských podujatí
    • práca na tvorení a realizovaní projektov v rámci materskej školy a ich uplatňovanie v edukačnom procese
    • ochota a pružnosť pri plnení zverených úloh
    • aktívna spolupráca s rodinou a ostatnými zainteresovanými
    • ďalšie vzdelávanie a osobný rast

     

     

     

     

     

              VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA

                                     ZAMESTNANCOV

    SEPTEMBER

    Adaptácia a socializácia dieťaťa na nové prostredie

     

    Cieľ k deťom:adaptácia a socializácia dieťaťa na nové prostredie, individuálne vývinové osobitosti a jeho predpoklady pri prekonávaní stresu na nové prostredie.

    Cieľ k učiteľke:empatický postoj a úloha učiteľky v adaptačnom období, schopnosť rešpektovať individuality dieťaťa, nadväzovanie vzájomných vzťahov, včasné vypracovanie adaptačného plánu

     

    OKTÓBER

    Ranné hry a záujmové činnosti detí

     

    Cieľ k deťom:prejavy detí pri hrách (ako sa začínajú hrať, aké hračky pri ich výbere prevažujú, ako s nimi zaobchádzajú, aké návyky a vzťahy prevládajú, konflikty, dĺžka hry...)

    Cieľ k učiteľke:pripravenosť herne, využitie kútikov, príprava vhodného materiálu a hračiek. Postoj učiteľky k dieťaťu, jeho prijatie a začlenenie do hry, uplatňovanie pedagogických a výchovných zásad, rešpektovanie individuality dieťaťa

     

    NOVEMBER

    Včasné a dôsledné spracovanie diagnostických údajov

     

    Cieľ k deťom:hodnotenie jednotlivých úrovní vývinu dieťaťa – sociálno-emocionálnej, somatickej, grafomotorickej a tiež komunikačných schopností

    Cieľ k učiteľke:schopnosť vytvorenia správnej prognózy o dieťati, na základe nej plniť a prispôsobovať úlohy ŠkVP

     

    DECEMBER

    Využitie netradičných druhov materiálov, účinných metód a foriem práce vo výchovno-vzdelávacom procese

     

    Cieľ k deťom:reakcie detí na ponúkané činnosti, úroveň ich technických a výtvarných zručností, schopnosť spolupracovať s učiteľkou

    Cieľ k učiteľke:účinnosť a aktuálnosť motivácie, motivácia v predchádzajúcej činnosti (predpríprava), miera ovplyvnenia detí (primeranosť) v ponúkanej činnosti

     

     

    JANUÁR

    Úroveň percepčno-motorických schopností

     

    Cieľ k deťom:úroveň prirodzených pohybov, stability a orientácie detí v prirodzenom prostredí

    Cieľ k učiteľke:účinnosť motivácie detí k telovýchovným a pohybovým aktivitám, využívanie prirodzeného prostredia, náradia a náčinia

     

    FEBRUÁR

    Komunikačné schopností detí

     

    Cieľ k deťom:schopnosť dohovoriť sa s rovesníkmi i dospelými pri hre a inej činnosti

    Cieľ k učiteľke:stimulácia komunikačných schopností a poznávacích schopností a poznávacích procesov prostredníctvom hry, jazykových a artikulačných cvičení a rozprávok

     

    MAREC

    Marec – mesiac knihy

     

    Cieľ k deťom:vzťah a citové zaujatie o ponúkanú činnosť, ochota spolupracovať

    Cieľ k učiteľke:rešpektovanie a uspokojovanie citových potrieb dieťaťa, správny výber literárneho diela (vzhľadom na vek a aktuálnosť)

     

    APRÍL

    Komunikačné schopností detí

     

    Cieľ k deťom:schopnosť dohovoriť sa s rovesníkmi i dospelými pri hre a inej činnosti

    Cieľ k učiteľke:stimulácia komunikačných schopností a poznávacích schopností a poznávacích procesov prostredníctvom hry, jazykových a artikulačných cvičení a rozprávok

     

    MÁJ

    Úroveň rozumových schopností

     

    Cieľ k deťom:aktivita a záujem o ponúkané činnosti, schopnosť porozumenia, samostatnosť pri riešení úlohy, sústredenosť a vytrvalosť pri činnosti

    Cieľ k učiteľke: voľba metód, foriem a prostriedkov stimulujúcich rozumové schopnosti detí pri riešení zadanej úlohy

     

    JÚN

    Pripravenosť detí do školy

     

    Cieľ k deťom:úroveň pripravenosti a samostatnosti detí na vstup do ZŠ

    Cieľ k učiteľke:úroveň stimulácie predškolákov k samostatnosti, samoobslužným,  hygienickým a pracovným návykom, technicko-manipulačným a grafomotorickým zručnostiam.

     

                                    PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE

     

     

    Edukačný proces v základnej škole s materskou školou zabezpečujú dve učiteľky.

     

    Zástupkyňa pre MŠ spĺňa odbornú a pedagogickú spôsobilosť a učiteľka MŠ v školskom roku 2009/2010 je prijatá na štúdium predškolskej pedagogiky a elementariky na Trnavskej univerzite.

     

    Riaditeľka základnej školy s materskou školou: Mgr. Iveta Jatzová

    Zástupkyňa riaditeľky základnej školy pre materskú školu: Anna Peťková

    Učiteľka:Marta Závodská

    Školníčka:Mária Blahová

    Kurič:Miroslav Peťko

     

        MATERIÁLNO-TECHNICKÉ PRIESTOROVÉ PODMIENKY

     

         Materská škola pri základnej škole sa nachádza v obci Motešice. Nie je súčasťou areálu základnej školy. Sídli v samostatnej budove, ktorá je majetkom obce.

     

        Materská škola je jednotriedna s kapacitou 25 miest. V priestoroch sa nachádza samostatná trieda, spálňa a jedáleň, šatňa, sociálne zariadenie a telocvičňa.

     

     

    Vnútorné usporiadanie MŠ:

         V triedach sú vytvorené centrá aktivít, ktoré sú vybavené účelovo a slúžia na spontánne hry, ako aj na plánovanú a riadenú výchovu a vzdelávanie. Nábytok a stoly so stoličkami sú účelom a veľkosťou primerané veku a požiadavkám detí. Súčasťou vybavenia triedy sú hračky, učebné pomôcky, detská odborná literatúra, telovýchovné náčinie, hudobné nástroje, didaktická a audiovizuálna technika.

         Jedáleň je zariadená detským nábytkom. Materská škola má možnosť využívať počítačovú triedu ako aj iné priestory základnej školy.

        Areál materskej školy dotvára školský areál, ktorý je vybavený záhradným zariadením (preliezkami, hojdačkami a pieskoviskom).

     

        Materská škola ako originálna kompetencia je financovaná z podielových daní obce. Na čiastočnú úhradu neinvestičných nákladov prispieva rodič sumou 4,97 € mesačne, ktoré rodič uhrádza na potvrdenku vždy do desiateho dňa v príslušnom mesiaci. Poplatky sa odvádzajú na účet ZŠ s MŠ Motešice. Z uvedených financií sa nakupuje potrebný materiál na výchovu a vzdelávanie.

     

     

       PODMIENKY NA ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY

     

                          ZDRAVIA PRI VÝCHOVE

     

     

       Podľa zákona 124/2006 Z. z. o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci a o zmene  doplnení niektorých zákonov, ktorý možno aplikovať na podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní, zriaďovateľ a riaditeľ základnej školy s materskou školou je povinný starať sa o bezpečnosť a ochranu zdravia detí a všetkých dospelých osôb, ktoré sa nachádzajú s jeho vedením na jeho pracovisku a v jeho priestoroch.

     

     

    Materská škola je pri výchove a vzdelávaní a pri činnostiach priamo súvisiacich s výchovou a vzdelávaním a pri poskytovaní služieb povinná:

    • prihliadať na základné fyziologické potreby detí
    • vytvárať podmienky na zdravý vývin detí a na predchádzanie sociálno-patologických javov
    • zaistiť bezpečnosť a ochranu zdravia detí
    • poskytnúť nevyhnutné informácie na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia detí
    • viesť evidenciu registrovaných školských úrazov detí, ku ktorým došlo počas výchovno-vzdelávacej činnosti alebo pri činnostiach organizovaných materskou školou

     

     

         Plán spolupráce MŠ a ZŠ v školskom  roku 2009/2010

     

     

        Spoluprácu MŠ a ZŠ zameriame na prehlbovanie citových vzťahov a rozvíjanie charakterových vlastností detí, ktoré sa vyžadujú pri vstupe do ZŠ. Budeme venovať pozornosť podnetom, ktoré pripravia dieťa na zvýšené nároky ZŠ, na jeho disciplinovanosť, samoobslužné činnosti a skorú adaptáciu.

     

     

    Časový plán spolupráce

     

    1. Učiteľky MŠ navštívia 1. triedu ZŠ, aby zistili mieru a úroveň adaptácie detí v  1. ročníku .

             Termín: október 2009

             Zodpovedné:  učiteľky MŠ

     

    1. Organizovať oboznamovanie 5-6-ročných detí s anglickým jazykom, pričom sa využíva metodický materiál ,,Oboznamovanie sa so základmi Aj vo veku od 4 do 7 rokov, odporúčaný MŠ SR.

                                                                                    

            Termín: šk. rok2009

            Zodpovedný:  Mgr. Studená

     

    1. Učiteľka 1. ročníka ZŠ uskutoční zábavnou formou vyučovaciu hodinu s deťmi MŠ, ktoré sa týmto spôsobom oboznámia s prostredím, ktoré budú navštevovať.

      

        Termín: december 2009

        Zodpovedný:  Mgr. Fialová 

     

    1. Učiteľky MŠ sa zúčastnia zápisu detí do 1. ročníka ZŠ a podajú dôležité informácie o školopovinných deťoch.

     

        Termín: január 2010

        Zodpovedný: zástupkyňa pre MŠ

     

    1. Učiteľky MŠ budú dôsledne dohliadať na správne uchopenie ceruzky, aby nebolo potrebné v 1. ročníku ZŠ preúčať.

     

           Termín: trvale

           Zodpovedné: učiteľky MŠ

    1. Venovať zvýšenú logopedickú starostlivosť budúcim prvákom.

             Termín: trvale

             Zodpovedné:  učiteľky MŠ

     

    1. Učiteľka ZŠ navštívi MŠ za účelom oboznámenia sa s pripravenosťou 5-6-ročných detí na vstup do 1. ročníka ZŠ.

             Termín: jún 2010

             Zodpovedný:  vedúca MZ

     

    1. Riaditeľstvo ZŠ umožní rodičom budúcich prvákov návštevu vyučovania  v 1. ročníku ZŠ.

              Termín: január 2010

              Zodpovedný:  vedúca MZ

     

     

         PEDAGOGICKÉ DIAGNOSTIKOVANIE AKO SÚČASŤ

                           EDUKAČNÉHO PROCESU

     

    1. Vstupné pedagogické diagnostikovanie – realizované pri nástupe dieťaťa do MŠ: rozhovor s rodičmi, adaptačný hárok, dotazník pre rodičov – spracúva informácie z rodiny.

     

    1. Priebežné – formatívne (navonok s prejavujúce – formálne aj neformálne diagnostikovanie s cieľom na základe individuálnych schopností dieťaťa plánovať individuálny prístup k dieťaťu.

     

    1. Orientačná skúška pripravenosti na školu (Testovací zošit, autor: Karol Kollárik) a na základe  výsledkov plánovať a realizovať individuálny prístup k dieťaťu s cieľom dosiahnuť v závere školského roka školskú zrelosť pri rešpektovaní individuálnych záujmov, spôsobilostí a schopností dieťaťa.

     

    1. Výstupné (sumatívne) pedagogické diagnostikovanie z hľadiska pripravenosti dieťaťa na vstup do 1. ročníka ZŠ.

     

    Pedagogická diagnostika – výsledky, opatrenia sú zaznamenané písomne, učiteľky sa navzájom informujú o zistených postrehoch pri plánovaných aj spontánnych aktivitách detí.

    Dohodnú sa na ďalšom individuálnom pôsobení v celom edukačnom procese.

     

                                     Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie  pedagogických zamestnancov

     

    V rámci celoživotného vzdelávania a vzhľadom na aktuálne schválený zákon o výchove a vzdelávaní a jeho účinnosťou od 1. 9. 2008 budú na školský rok 2009/2010 vytýčené nasledovné úlohy pre pedagogických zamestnancov:

    1. Pri realizácii ŠkVP v predprimárnom vzdelávaní dodržiavať Zákon o výchove a vzdelávaní platný od 1. 9. 2008.
    2. Pravidelne s zúčastňovať odborných seminárov, ktoré sa týkajú práce pedagogických pracovníkov v MŠ.
    3. Využiť možnosť ďalšieho štúdia s cieľom doplnenia kvalifikácie alebo rekvalifikácie pedagogických pracovníkov MŠ.
    4. Študovať dostupnú literatúru a metodické materiály pre osobný a odborný rast pedagogického pracovníka.
    5. Pracovať v metodickom združení ZŠ s MŠ a podieľať sa na organizovaní spoločných podujatí s pedagogickými pracovníkmi prvého stupňa a vychovávateľkou v ŠKD.

     

     

    V Motešiciach 25. 8. 2009                                                                     Mgr. Iveta Jatzová

                                                                                                                   riaditeľka ZŠ s MŠ

    Novinky

    Kontakt

    • EKOŠKOLA : Základná škola s materskou školou, Motešice 77
      Machnáčska 77,913 26 Motešice
    • (zástupkyňa pre ZŠ) :0911075248

      (zástupkyňa pre MŠ) : 0903 677 757

      (riaditeľka ZŠ s MŠ) mobil: 0907 355 598
      Ekonómka + personalistka 0903 899 979
      Zborovňa 0903 988 890
      Výchovný poradca 0948870702
      školská jedáleň: 0910 771 666

    Fotogaléria