ISCED 0          ŠKVP pre pred primárne vzdelávanie  Dodatok č. 1

ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU

                                   MOTEŠICE 77

 

 

 

                    ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM

          ZVEDAVÉ  VČIELKY

 

                          ŠLOLSKÝ ROK   2011/2012

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mgr. Iveta Jatzová                                                                 Bc.  Marta Závodská

riaditeľka ZŠ s MŠ                                              zástupkyňa riaditeľky ZŠ s MŠ  pre MŠ

 

 

                

 

 

 

 

 

 

CIEĽ A POSLANIE MATERSKEJ ŠKOLY

         Uplatňovať alternatívne prvky na dosiahnutie primeranej kognitívnej, sociálno-emocionálnej a perceptuálno- motorickej úrovne osobnosti dieťaťa s dôrazom na rozvoj tvorivosti a zážitkového učenia hrou tak, aby dieťa malo možnosť rozvíjať kompetencie a zodpovednosť so zameraním na svoju jedinečnosť.

 

                CIELE ZAMERANÉ NA EDUKAČNÝ PROCES

 

1. Cieľom individuálnej logopedickej starostlivosti bude navodenie správnej formy komunikácie u detí s narušenou komunikačnou schopnosťou.

 

1. Zamerať sa na rozvoj kultúrnych a národných hodnôt a tradícií.
2. Rozvíjať osobnosť dieťaťa cez vlastné prežívanie, skúsenosť a hru
3. Využívať počítačovú techniku na osvojenie základov informačných kompetencií.
4. Pri plánovaní edukačného procesu využívať pedagogickú diagnostiku.

 

 

 

  CIELE ZAMERANÉ NA SKVALITNENIE PEDAGOGICKEJ

                                        ÚROVNE

 

1. Zamerať vzdelávanie kolektívu na tvorbu školského výchovného programu prostredníctvom dostupných vzdelávacích podujatí.
2. Dopĺňať pedagogickú knižnicu o nové odborné publikácie a metodický materiál.
3. Uplatňovať a realizovať v praxi získané vedomosti z cyklického vzdelávania Krok za krokom .

 

                   CIELE ZAMERANÉ NA SPOLUPRÁCU.

 

1. Posilňovať úctu k rodičom organizovaním tematických besiedok, tvorivých a športových aktivít.
2. Prezentovať sezónne práce detí vo vestibule inštalovaním výstaviek.

 

 

         Materská škola podporuje osobnostný rozvoj detí v oblasti sociálno-emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej, estetickej, rozvíja schopnosti a zručnosti, utvára predpoklady na ďalšie  vzdelávanie. Pripravuje na život v spoločnosti v súlade s individuálnymi  a vekovými osobitosťami.

 

 

 

 

                                       

 

PROFIL ABSOLVENTA

Absolvent pred primárneho vzdelávania získa poznatky a schopnosti, ktoré majú význam v kultúrnej, čitateľskej, matematickej a prírodovednej gramotnosti.

Absolvent pred primárneho vzdelávania je pripravený na vstup do primárneho vzdelávania v základnej škole a na ďalší aktívny život v spoločnosti.

Formovanie elementárnych základov kľúčových kompetencií v predškolskom veku je smerovaním, ktorého cieľom je dosiahnuť školskú pripravenosť a získať základy pre rozvíjanie schopností učiť sa vzdelávať sa po celý život.

 

                     

                 

 

 

    TEMATICKÉ OBLASTI VZDELÁVANIA

 

IX. SEPTEMBER – VITAJ V MATERSKEJ ŠKOLE

 

              IX/1 – Domček, kto v tebe býva?

              IX/2 – Doma a v materskej škole

              IX/3 – Bez práce nie sú koláče

              IX/4 – Babie leto

 

X. OKTÓBER – JESEŇ

              X/1 – Košík plný ovocia

              X/2 – Zelenina plná vitamínov

              X/3 – Dary polí a lesov

              X/4 – Farby jesene

              X/5 – Je tu jeseň bohatá

 

XI. NOVEMBER – MARTINSKÉ OBDOBIE

              XI/1 – Šarkan letí

              XI/2 – Martin na bielom koni

              XI/3 – Ježkova komôrka

              XI/4 – Voňavé medovníčky

 

XII. DECEMBER – ADVENT

              XII/1 – Strýčko Mikuláš

              XII/2 – Od Lucie do Vianoc

              XII/3 – Vianoce – sviatky pokoja a lásky

 

I. JANUÁR – BIELA ZIMA

               I/1 – Ako bolo na Vianoce

               I/2 – Snehuliak

               I/3 – Zima, zima detičky

               I/4 – Zimné športy

 

 

 

II. FEBRUÁR – FAŠIANGY

     II/1 – Vtáčiky v zime

     II/2 – Čo nie je na hranie

     II/3 – Čarovné vrecúško

     II/4 – Šašo Jašo

     II/5 – Fašiangový karneval

 

III. MAREC – DOPRAVA, JAR  K NÁM  LETÍ

             III/1 – Dopravné prostriedky

             III/2 – Bezpečne na ceste

             III/3 – Prvé jarné kvety

             III/4 – Malí záhradníci

 

IV. APRÍL – VEĽKÁ  NOC

                   IV/1 – Príroda sa zobudila a zvieratkám darovala mláďatká

                   IV/2 – Maľované vajíčko

                   IV/3 – Dedina a mesto

                   IV/4 – Moja rodná vlasť

                   IV/5 – Naša Zem je guľatá

 

V. MÁJ – RODINA

                  V/1 – Deň matiek

                  V/2 – Ľudské telo

                  V/3 – Ochorel nám medvedík

                  V/4 – Moja rodina 

 

VI. JÚN – LETO

                 VI/1 – Zvieratká v ZOO

                 VI/2 – Chrobáčiky na lúke

                 VI/3 – Voňavé leto

                 VI/4 – Hráme sa na školu

                 VI/5 – Chodím, behám, lozím, športujem

 

 

                            STRADEGICKO-EDUKAČNÝ PLÁN

 

SEPTEMBER

 

 

 

OKTÓBER

 

 

 

NOVEMBER

 

 

 

 

 

DECEMBER                                                                                                                                                                                                                                                   

 

 

 

JANUÁR

 

 

 

FEBRUÁR

 

 

 

MAREC

 

 

 

 

APRÍL

 

 

 

MÁJ

 

 

 

JÚN

 

 

 

 

           VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA

                                          DIEŤAŤA

     

       Absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole získa dieťa podľa §16 predprimárne vzdelanie. Dokladom o získanom stupni vzdelania je osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania.

 

      O každom dieťati bude vedená a pravidelne vykonávaná pedagogická diagnostika formou diagnostického listu.

    

      V rámci spolupráce s rodičmi a po písomnom súhlase zákonného zástupcu dieťaťa, posúdi školskú pripravenosť Pedagogicko-psychologická poradňa v Trenčíne alebo v Bánovciach nad Bebravou – podľa rozhodnutia rodičov.

 

      Materská škola vypracuje u detí predškolského veku hodnotiaci hárok na zistenie úrovne kompetencií dieťaťa v oblasti osobnostnej, sociálnej, kognitívnej, komunikatívnej, psychomotorickej, učebnej a informačnej, na základe ktorého bude vydané Osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania.

 

 

                           PLÁN KONTROLNEJ ČINNOSTI

                                             Pracovno-právna oblasť

 

SEPTEMBER

Dodržiavanie pracovného poriadku s vymedzením pracovnej disciplíny, práv a povinností zamestnanca v súlade s § 12 zákona č.552/2003 Z. z. o výkone práce vo verejnom záujme vnútorného poriadku vypracovaného na podmienky školy.

Termín: celoročný

Zodpovedné: všetci zamestnanci MŠ

 

OKTÓBER

Prehodnotenie dochádzky detí do MŠ, hlásenie o počtoch riaditeľke ZŠ, doplnenenie počtu novoprijatými deťmi.

Termín: október

Zodpovedné: zástupkyňa MŠ

 

NOVEMBER

Vedenie predpísanej agendy, školskej dokumentácie, dodržiavanie a organizácia výchovnej práce v súlade s vyhláškou, ktorou sa mení a dopĺňa vyhláška o predškolských zariadeniach.

Termín: celoročný

Zodpovedné: zástupkyňa MŠ

 

 

DECEMBER

Dodržiavanie § 14 zákona NR SR č.330/1996 Z. z. o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci a v znení neskorších predpisov a z neho vyplývajúce povinnosti zamestnanca.

Termín: celoročný

Zodpovedné: všetci zamestnanci MŠ

 

JANUÁR

Efektívne a dôsledné dodržiavanie miery vyučovacej povinnosti a výchovnej činnosti a ostatných prác súvisiacich s pedagogickou prácou.

Termín: celoročný

Zodpovedné: pedagogickí  zamestnanci MŠ

 

FEBRUÁR

Šetrné zaobchádzanie a riadne hospodárenie so zverenými prostriedkami, zariadením a učebným materiálom, chrániť ich pred poškodením, stratou a zničením.

Termín: celoročný

Zodpovedné: všetci zamestnanci MŠ

 

MAREC

Prehodnotenie vzájomných vzťahov, otvorenosť a konštruktívnosť všetkých zamestnancov pri riešení sporných alebo konfliktných situácií.

Termín: celoročný

Zodpovedné: všetci zamestnanci MŠ

 

APRÍL

Vykonanie pravidelnej kontroly BOZP, vyhotovenie a odoslanie zápisu o zistenom stave s návodom na odstránenie nedostatkov a vnútorných porúch.

Termín: celoročný

Zodpovedné: všetci zamestnanci MŠ

 

MÁJ

Zodpovedný prístup k evidencii finančných úhrad.

Termín: celoročný

Zodpovedné: zástupkyňa MŠ

 

JÚN

Ústretovosť prevádzkových pracovníčok a vzájomná spolupráca pri zabezpečovaní školských výletov a rôznych akcií v záujme zachovania bezpečnosti detí a výchovnej funkcie školy.

Termín: celoročný

Zodpovedné: všetci zamestnanci MŠ

 

JÚL

Zodpovedný prístup pri plnení zverených úloh počas letnej prevádzky (dezinfekcia a veľké upratovanie priestorov MŠ)

Termín: júl

Zodpovedné: všetci zamestnanci MŠ

 

 

VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA

                                 ZAMESTNANCOV

SEPTEMBER

Adaptácia a socializácia dieťaťa na nové prostredie

 

Cieľ k deťom:adaptácia a socializácia dieťaťa na nové prostredie, individuálne vývinové osobitosti a jeho predpoklady pri prekonávaní stresu na nové prostredie.

Cieľ k učiteľke:empatický postoj a úloha učiteľky v adaptačnom období, schopnosť rešpektovať individuality dieťaťa, nadväzovanie vzájomných vzťahov, včasné vypracovanie adaptačného plánu

 

OKTÓBER

Ranné hry a záujmové činnosti detí

 

Cieľ k deťom:prejavy detí pri hrách (ako sa začínajú hrať, aké hračky pri ich výbere prevažujú, ako s nimi zaobchádzajú, aké návyky a vzťahy prevládajú, konflikty, dĺžka hry...)

Cieľ k učiteľke:pripravenosť herne, využitie kútikov, príprava vhodného materiálu a hračiek. Postoj učiteľky k dieťaťu, jeho prijatie a začlenenie do hry, uplatňovanie pedagogických a výchovných zásad, rešpektovanie individuality dieťaťa

 

NOVEMBER

Včasné a dôsledné spracovanie diagnostických údajov

 

Cieľ k deťom:hodnotenie jednotlivých úrovní vývinu dieťaťa – sociálno-emocionálnej, somatickej, grafomotorickej a tiež komunikačných schopností

Cieľ k učiteľke:schopnosť vytvorenia správnej prognózy o dieťati, na základe nej plniť a prispôsobovať úlohy ŠkVP

 

DECEMBER

Využitie netradičných druhov materiálov, účinných metód a foriem práce vo výchovno-vzdelávacom procese

 

Cieľ k deťom:reakcie detí na ponúkané činnosti, úroveň ich technických a výtvarných zručností, schopnosť spolupracovať s učiteľkou

Cieľ k učiteľke:účinnosť a aktuálnosť motivácie, motivácia v predchádzajúcej činnosti (predpríprava), miera ovplyvnenia detí (primeranosť) v ponúkanej činnosti

 

 

JANUÁR

Úroveň percepčno-motorických schopností

 

Cieľ k deťom:úroveň prirodzených pohybov, stability a orientácie detí v prirodzenom prostredí

Cieľ k učiteľke:účinnosť motivácie detí k telovýchovným a pohybovým aktivitám, využívanie prirodzeného prostredia, náradia a náčini

FEBRUÁR

Komunikačné schopností detí

 

Cieľ k deťom:schopnosť dohovoriť sa s rovesníkmi i dospelými pri hre a inej činnosti

Cieľ k učiteľke:stimulácia komunikačných schopností a poznávacích schopností a poznávacích procesov prostredníctvom hry, jazykových a artikulačných cvičení a rozprávok

 

MAREC

Marec – mesiac knihy

 

Cieľ k deťom:vzťah a citové zaujatie o ponúkanú činnosť, ochota spolupracovať

Cieľ k učiteľke:rešpektovanie a uspokojovanie citových potrieb dieťaťa, správny výber literárneho diela (vzhľadom na vek a aktuálnosť)

 

 

APRÍL

Komunikačné schopností detí

 

Cieľ k deťom:schopnosť dohovoriť sa s rovesníkmi i dospelými pri hre a inej činnosti

Cieľ k učiteľke:stimulácia komunikačných schopností a poznávacích schopností a poznávacích procesov prostredníctvom hry, jazykových a artikulačných cvičení a rozprávok

 

MÁJ

Úroveň rozumových schopností

 

Cieľ k deťom:aktivita a záujem o ponúkané činnosti, schopnosť porozumenia, samostatnosť pri riešení úlohy, sústredenosť a vytrvalosť pri činnosti

Cieľ k učiteľke: voľba metód, foriem a prostriedkov stimulujúcich rozumové schopnosti detí pri riešení zadanej úlohy

 

JÚN

Pripravenosť detí do školy

 

Cieľ k deťom:úroveň pripravenosti a samostatnosti detí na vstup do ZŠ

Cieľ k učiteľke:úroveň stimulácie predškolákov k samostatnosti, samoobslužným,  hygienickým a pracovným návykom, technicko-manipulačným a grafomotorickým zručnostiam.

 

 

                                PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE

 

Edukačný proces v základnej škole s materskou školou zabezpečujú dve učiteľky.

 

Zástupkyňa pre MŠ si dopĺňa odbornú a pedagogickú spôsobilosť a učiteľka MŠ si v školskom roku 2009/2010 podala prihlášku  na štúdium predškolskej pedagogiky a elementariky na Trnavskú univerzitu

Riaditeľka základnej školy s materskou školou: Mgr. Iveta Jatzová

Zástupkyňa riaditeľky základnej školy pre materskú školu:Marta Závodská

Učiteľka:Bc. Jana Púčiková

Školníčka:Mária Blahová 

MATERIÁLNO-TECHNICKÉ PRIESTOROVÉ PODMIENKY

     Materská škola pri základnej škole sa nachádza v obci Motešice. Nakoľko prebieha prístavba MŠ k budove školskej jedálne je materská škola súčasťou areálu základnej školy.    Materská škola je jednotriedna s kapacitou 25 miest. V priestoroch sa nachádza samostatná trieda, spálňa a jedáleň, šatňa, sociálne zariadenie a telocvičňa.

Vnútorné usporiadanie MŠ:

     V triede  sú vytvorené centrá aktivít, ktoré sú vybavené účelovo a slúžia na spontánne hry, ako aj na plánovanú a riadenú výchovu a vzdelávanie. Nábytok a stoly so stoličkami sú účelom a veľkosťou primerané veku a požiadavkám detí. Súčasťou vybavenia triedy sú hračky, učebné pomôcky, telovýchovné náčinie, , didaktická a audiovizuálna technika.

     Jedálenský kút pre deti materskej školy je zariadený detským nábytkom. Materská škola má možnosť využívať počítačovú triedu, telocvičňu  ako aj iné priestory základnej školy.

        Materská škola ako originálna kompetencia je financovaná z podielových daní obce. Na čiastočnú úhradu neinvestičných nákladov prispieva rodič sumou .... € mesačne, ktoré rodič uhrádza na potvrdenku vždy do desiateho dňa v príslušnom mesiaci. Poplatky sa odvádzajú na účet ZŠ s MŠ Motešice. Z uvedených financií sa nakupuje potrebný materiál na výchovu a vzdelávanie.

 

 

PEDAGOGICKÉ DIAGNOSTIKOVANIE

AKO SÚČASŤ EDUKAČNÉHO PROCESU

 

1. Vstupné pedagogické diagnostikovanie – realizované pri nástupe dieťaťa do MŠ: rozhovor s rodičmi, adaptačný hárok, dotazník pre rodičov – spracúva informácie z rodiny.
2. Priebežné -navonok s prejavujúce – formálne aj neformálne diagnostikovanie s cieľom na základe individuálnych schopností dieťaťa plánovať individuálny prístup k dieťaťu.
3. Orientačná skúška pripravenosti na školu (Testovací zošit) a na základe  výsledkov plánovať a realizovať individuálny prístup k dieťaťu s cieľom dosiahnuť v závere školského roka školskú zrelosť
4. Výstupné  pedagogické diagnostikovanie z hľadiska pripravenosti dieťaťa na vstup do 1. ročníka ZŠ.

 

Pedagogická diagnostika – výsledky, opatrenia sú zaznamenané písomne, učiteľky sa navzájom informujú o zistených postrehoch pri plánovaných aj spontánnych aktivitách detí.

Dohodnú sa na ďalšom individuálnom pôsobení v celom edukačnom procese.